大数据与财务管理专业人才培养方案是大数据与财务管理专业的基本教学文件，适用于学院高等职业教育（专科）大数据与财务管理专业。它是大数据与财务管理专业组织开展专业教学活动、实施专业人才培养、进行专业建设和开展质量评价的基本依据。

本方案的制定依据教育部《高等职业学校专业教学标准（试行）：财经商贸大类》，由大数据与财务管理专业教学团队调研起草、专业建设委员会论证﹑系党政联席会审核﹑学院教学工作委员会（学术委员会）评议﹑学院院长办公会和党委会审定后发布实施。

一、专业名称及代码

专业名称：大数据与财务管理 （原：财务管理）

专业代码：530301 （原：630301）

二、入学要求（招生对象）

高级中等教育学校毕业或具有同等学力人员。

三、修业年限

学制：3年。

四、职业面向

本专业主要培养从事企业财务管理、财务规划、会计核算、公司理财、项目管理、投融资管理、税务管理、财务分析与业绩评价等方面工作。学生在校期间和毕业后，可以报名参加会计、审计、资产评估等方面的职业技能和执业资格证书考试，取得相应的技能等级证书和执业资格证书，增加就业机会。

表4-1大数据与财务管理专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

大数据与财务管理专业的培养目标是：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展，具有强烈爱国敬业精神、社会责任感、良好心理素质和人文素养，掌握公司理财以及投资、税法、金融等基本理论和专业知识，具备分析和解决财务管理问题的基本能力，有较强的专业实践经验和创新能力，能在各类工商企业、金融企业或事业单位及政府部门从事会计、财务分析、预算管理、投融资管理、成本管理、税务管理和绩效管理等工作,专业能力强、上手速度快、综合实力强、发展后劲足的为服务区域经济发展的高素质技术技能人才，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识结构要求、能力结构要求与素质结构要求。

1.知识结构要求

（1）掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、核心内涵和实践要求；

（2）掌握必备的英语与高等数学知识

（3）掌握中华优秀传统文化知识；

（4）掌握基础会计和财务会计实务、成本核算实务、财务管理、管理会计、财务分析等专业理论知识；

（5）掌握财务管理的基础知识，具备良好的财务管理人员职业道德和从事财管业务的技能，具备一定的实践能力；

（6）熟悉经济、财政、税务、金融、企业管理等相关财经基础知识；

（7）了解本学科的理论前沿和发展动态以及与本专业相关的财经法律法规。

2.能力结构要求

（1）具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具备良好的语言文字表达能力、沟通能力、协作能力、社交能力和创新能力；

（3）具备管理会计应用能力，能够进行财务、业务信息的处理、分类、分析、输出，提供企业决策所需的信息；

（4）具备税收事务处理能力，能够计算申报各种税费，进行纳税筹划；

（5）具备一定的财务管理能力，能够进行中小微企业筹资、投资及营运方案的分析，能够编制企业收入、成本费用以及项目预算。

3.素质结构要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感，具有正确的世界观、人生观、价值观；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，遵守道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、逻辑思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；具有较高的自律意识和较强的自律能力；具有客观公正、实事求是的工作态度；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，达到《国家学生体质健康标准》，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

4.证书要求

深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，把职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学中去，鼓励学生积极参与学院推行的“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度试点工作，优化专业人才培养方案。相应的职业资格证书或技能等级证书举例如下：

表5-1 职业资格证书或技能等级证书举例

六、课程设置及要求

（一）课程体系

表6-1 大数据与财务管理专业课程体系表

（二）课程设置

1.公共课基础课程

（1）思想道德与法治

本课程是一门公共基础课程，是高等职业学校专科课程设置中“思想政治理论课”必修课程之一。该课程的核心内容是“三观”教育。思想观方面主要阐述：创造有意义的人生、坚定崇高的理想信念、弘扬民族精神和时代精神、践行社会主义核心价值观。道德观方面主要阐述：传承中华传统美德，发扬中国革命道德，借鉴人类文明优秀道德；遵守社会公德、职业道德、家庭道德，养成高尚的个人品德。法治观方面主要阐述：建设中国特色社会主义法治体系，走中国特色社会主义法治道路，培养法治思维，依法行使权利并履行义务。该课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。结合高等职业学校的自身特点，注重加强对学生的职业道德教育。

(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

本课程是一门公共基础课程，是高等职业学校专科课程设置中“思想政治理论课”必修课程之一。该课程的核心内容是三大部分：第一部分主要阐述毛泽东思想，涉及毛泽东思想的总体概述、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、中国社会主义建设道路初步探索的理论成果；第二部分主要阐述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的社会历史条件、形成发展过程、主要内容和历史地位；第三部分主要阐述习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。该课程主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。

(3)形势与政策

本课程是一门公共基础课程，是高等职业学校专科课程设置中“思想政治理论课”必修课程之一。该课程主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

(4)党史国史

本课程是一门公共基础课程，是高等职业学校专科课程设置中“思想政治理论课”选择性必修课程之一。该课程主要讲授中国共产党自诞生以来领导中国人民为了实现中国梦的探索史、奋斗史、创业史和发展史。帮助学生正确认识党的历史、新中国的历史，从中汲取新的智慧和力量。该课程引导大学生深刻认识我们党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，深刻认识党的执政使命和根本宗旨，引导大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

(5)军事理论

本课程是一门公共基础课程，也是我院各专业开设的一门网络通识课程。该课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事理论教学，让学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。该课程从“思想路径”入手抓核心抓关键，积极着眼于“实践路径”以促进当代大学生对思想政治教育和军事理论课程主动的认可。通过对该课程的学习，提升大学生人格素养，完备知识体系，强化国防意识，养成国家责任感和民族自豪感。

(6)心理健康教育

本课程是一门公共基础课程、健康教育课程，也是学生综合素质培养的必修课程。该课程主要阐述大学生心理健康的基本理论和知识，自我心理保健的基本方法和技能，具体包括：心理健康导论、人格发展、异常心理等基本理论；生涯规划、学习心理、人际交往、性心理及恋爱心理、生命教育等基本知识；自我意识培养、心理困惑疏解、情绪管理、压力管理与挫折应对、心理危机应对等基本方法和技能。该课程是提高大学生心理素质，促进学生全面发展的公共基础课程。该课程培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，提升学生社会适应能力、团队合作能力等职业素养。

(7)职业发展与就业指导

本课程是一门公共基础课程。该课程是一门帮助大学生规划未来发展，掌握自我探索、环境探索、生涯决策方法，提高求职技巧，撰写职业化简历，有效应对面试，培养职场素质，提升生涯管理能力的课程。通过对该课程的学习，让学生增强职业规划意识，明确学习目标；增强自主学习的能动性，潜心关注目标行业的生产现状和科技成果；把学生的思想政治教育融入到职业素质培养中，最终实现人职匹配，个人目标与社会目标协调发展。

(8)高等数学

本门课程是一门公共基础课。该课程内容以三年制高等职业教育的培养目标为依据，注意与中学数学课程的衔接，按照“考虑学生基础，注重实际运用，强化能力培养”的原则，确定教学内容。教学内容按模块式设置，包括：微积分、线性代数、概率与数理统计。通过该课程的学习，要为学生今后学习专业课程和工作需要打下必要的数学基础。通过相关知识的学习，使学生初步认识极限的思想和方法，初步掌握微积分的基础知识，建立变量的思想，形成辩证唯物主义观点，并掌握运用变量数学方法解决简单实际问题的能力。教学过程中不仅培养学生较强的抽象思维,逻辑思维和创新思维能力，而且养成认真严谨的作风，具有拼搏和奉献的精神。

(9)英语

本课程是一门公共基础课程，该课程兼具工具性与人文性。本课程以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，与本科教育阶段的英语课程相衔接，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，主要包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面。通过本课程学习，学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标,能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通,为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。通过本课程学习，能够拓展学生的思维能力，提升学生的独立自主以及合作学习的能力，提升文化修养，培养职业精神与职业技能，形成正确的价值观，成为有文明素养和社会责任感的高素质技术技能人才。

(10)信息技术基础

本课程是一门公共基础课程。该课程内容包含文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任等内容。学生通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

(11)体育

本课程是大学一年级学生的公共基础课程，是一门以身体练习为主要手段、以增进大学生健康为主要目的必修课程。该课程分别以理论篇和实践篇阐述体育与健康的基本理论知识、各体育项目基本技术，具体包括：体育的目标、体育对人的身心健康作用、体质和健康标志与体育保健、职业体能、运动损伤、《国家学生体质健康标准》与监控方法等；田径、篮球、排球、足球、乒乓球、网球、武术、跆拳道、健美操、体育舞蹈、瑜伽等。该课程是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。通过体育课堂的教育渠道，将运动技能与思想教育有效衔接，传输新时代中国特色社会主义，把握体育人文精神，积极营造良好的校园体育文化，树立“健康第一”的理念，自觉养成锻炼身体的习惯，以达到增进健康、培养兴趣、全面发展的目标。

(12)大学语文

本课程是高职院校的公共基础课，具有审美性、工具性和人文性，具有传播人文精神、开展道德熏陶和加强思想教育的功能。该课程主要学习中外文学史、各时期的文学热点、各种体裁的优秀文学作品等，旨在培养大学生的观察能力、思维能力、审美能力、表达能力、写作能力和创造能力等。该课程立足于对学生文学兴趣、审美素养和阅读习惯的培养，从而提高大学生的人文素养，塑造大学生的健全人格，培养大学生的问题意识和探究精神，增强大学生的文化自信和责任担当。

(13)中华优秀传统文化

本课程是一门公共基础课程，是高等职业学校专科课程设置中“思想政治理论课”选择性必修课程之一。该课程主要讲授中国古代各主要思想学说、思想流派及思想家群体。通过为学生系统梳理中国古代思想文化衍生变迁的历史轨迹，内在特质及各学说、学派的相互关联。该课程旨在培养学生能够站在今人的立场上对古代思想文化做现代性的把握，让学生具备一定的历史感和批判意识，进而能够更好地理解、承续中华优秀传统文化。

(14)劳动教育

本课程是一门公共基础课程。该课程涵盖劳动科学不同领域的基础知识，围绕劳动主题，从历史到未来，完整勾勒出劳动科学的基本样貌，包括劳动的思想、劳动与人生、劳动与经济、劳动与法律、劳动与安全、劳动的未来等17章内容，通过本课程学习，能使学生掌握与自身未来职业发展密切相关的通用劳动科学知识，理解和形成马克思主义劳动观，树立正确的劳动价值取向和积极的劳动精神面貌。通过对该课程的学习，可以引导学生确立马克思主义劳动观和幸福观，涵养劳动情怀，厚植劳动精神，确立劳动最光荣、劳动最美丽的价值认同；培育学生知行合一，脚踏实地的实践精神；引导学生坚定理想信念在成长成才中的意义，培育创新精神；提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，激发学生锻造服务社会能力和追求向上向善价值的活力。

(15)大学生国家安全教育

本课程是一门公共基础课程，也是我院各专业开设的一门网络通识课程。该课程以习近平总体国家安全观为主线，全面介绍国家安全战略、国家安全管理和国家安全法治等内容，向大学生展现一张宏伟的国家安全蓝图，激发大学生的爱国主义情怀。主讲教师团队通过案例教学，以鲜活的安全案例来阐述国家安全理论，让大学生从生动的案例中学习国家安全知识，培养大学生维护国家安全的责任感与能力。该课程将思政育人融入到了课程教学，正确引导大学生树立正确的价值取向，通过该课程的学习，可以提升学生的综合能力和道德素养，不断推进科教兴国与人才强国战略的实施。

（16）大学生创新基础

本课程是一门公共基础课程，也是我院各专业开设的一门网络通识课程。该课程立足于新世纪大学生的创新通识教育，采用“理论+方法＋应用”三为一体的方式，引导学生了解创新本质，探究创新性思维原理，培养学生的创新思考方式。通过对几种常用创新思维工具的应用训练，促进学生对当今时代创新实践应用的深度感知，从而开阔创新视野，启发及促进大学生群体的创新实践。该课程融入社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观入脑入心，通过对本课程的学习，可以帮助学生明确创新本质，理解创新的重要性，开阔创新思维了解创新在社会各个领域的实践运用情况。

（17）大学生创业基础

本课程是一门公共基础课程，也是我院各专业开设的一门网络通识课程。该课程主要介绍了大学生应怎样创业以及创业的具体方法，并用一些案例来说明如何创业，同时对国内外创业情况进行了比较，对大学生创业有很好的借鉴和指导作用，并指导学生以团队形式开展一些项目化的实践训练。该课程融入社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观入脑入心，通过该课程的学习，引导学生尽早树立创业意识，学会创新性思维，提升精神心理品质，了解企业创建和运行管理的基础知识，提升实践创新能力。

（18）大学生防艾健康教育

本课程是一门公共基础课程，也是我院各专业开设的一门网络通识课程。该课程在普及艾滋病防治知识的基础上，从大学生性健康教育着眼，以大学生喜闻乐见的形式，引导学生在性道德、性责任方面形成明确认知，引导学生建立正确的性观念。通过该课程的学习，增强大学生对艾滋病认识，引导学生提高自我防护能力，帮助学生正确面对并科学预防艾滋病。

2.专业基础课程

（1）基础会计

本课程为本专业的专业基础课。该课程主要阐述会计的基本理论和知识、基本核算方法和基本操作技能，具体包括：会计职能、特点、对象，及其会计核算基本前提等基本理论；会计要素、会计等式、会计科目、账户和借贷记账法等基本知识；填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等基本方法和操作技能等。课程采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，是学习大数据与财务管理等专业核心课程的基础，该课程培养学生的会计职业素质和能力，加强学生会计职业道德教育，提升学生职业道德和职业素养。

（2）管理学基础

本课程为本专业的专业基础课。该课程旨在培养学生管理学的基本原理和管理学的基本职能的知识，让学生可以掌握管理的一般原理，并对企业管理有概要性的了解。主要内容包括管理学的形成与发展、现代管理理论流派、组织环境、社会责任与管理道德、计划工作、组织工作、人事工作、领导工作和控制工作，以及企业的战略管理、人力资源管理、生产管理、物流管理、营销管理、财务管理、信息管理等。课程采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。本课程培养学生的管理的职业素质和能力，加强学生职业道德教育，提升学生职业道德和职业素养。

（3）金融基础

本课程为本专业的专业基础课。内容主要包括：货币与货币制度、信用与利息、金融机构体系、商业银行、中央银行、货币供求、货币政策等。该课程重点是货币、信用、银行等金融基本知识、基本理论。通过学习，提高学生运用所学金融理论分析、解决实际问题的能力，为大数据与财务管理专业的学生学习后续课程打下坚实的理论基础。

（4）统计基础

本课程为本专业的专业基础课。该课程旨在培养学生对各种统计方法和工具的应用，让学生能利用统计方法对企业的财务活动进行调研、预测、控制、执行。课程主要内容包统计记录、基本单位与基本情况记录、统计编码知识、传票法汇总、统计图和绘制和审视等。课程采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。本课程是学生参加市场调查与预测大赛的基础课程，培养了学生统计分析的素质和能力，提升学生对待数据的严谨分析能力和职业素质。

（5）经济学基础

本课程为本专业的专业基础课。该课程旨在培养学生分析经济社会和生活中的各种现象的能力。主要内容包括宏微观经济学基本常识，如供求论﹑消费论、生产论﹑成本论﹑市场论﹑要素价格论﹑市场失灵与微观经济政策、国民收入核算理论﹑国民收入决定理论﹑宏观经济政策﹑就业与通货膨胀理论﹑经济周期理论﹑经济增长理论和开放经济等。本课程采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。本课程的教学最终目标是思维的培养，引导学生以经济学思维解读学习和生活中的事件，使学生具备一定的经济学思维能力。

（6）经济法基础

本课程为本专业的专业基础课。该课程内旨在让学生掌握经济法的基本概念和原理，培养学生具备运用所学经济法理论知识解决经济纠纷案例分析的能力、运用经济法理论解决经济活动领域的相关法律问题的能力。通过该课程学习，能够完善学生知识结构，培养法治意识，形成正确的世界观、价值观和人生观，成为具有当代社会责任感的大学生。学习本门课可以帮助学生树立法制观念，自觉尊法守法，维护社会主义法治。

（7）Python数据分析

本课程为本专业的专业基础课。主要围绕整个数据分析方法论的常规流程，介绍了Python常用的工具包，包括科学计算库Numpy、数据分析库Pandas、数据挖掘库Scikit-Learn，以及数据可视化库Matplotlib和Seaborn的基本知识，并从数据分析挖掘的实际业务应用出发，讲解了互联网、金融及零售等行业的真实案例，比如客户分群、产品精准营销、房价预测、特征降维等，深入浅出、循序渐进地介绍了Python数据分析的全过程。学习它可以为后期学习大数据财务管理决策分析提供支持，提高学生的创新意识。

3.专业核心课

（1）成本会计

本课程为本专业的专业核心课。其内容主要以工业成本为例讲述各生产费用要素的归集和分配与核算、辅助生产费用、制造费用、废品损失的核算、累计生产费用的分配和五种成本计算法以及成本分析方法、成本报表的编制。为拓宽视野，还应该学习标准成本法、变动成本法以及除工业以外的其它行业成本的计算。通过该课程的学习，学生可以熟悉成本会计的基本概念、理论和技术，并能对行业会计的成本进行科学的计算和账务处理，该课程培养学生的会计职业素质和能力，加强学生会计职业道德教育，提升学生职业道德和职业素养。

（2）初级会计实务

本课程为本专业的专业核心课。本课程主要阐述会计要素的确认条件、初始计量金额的确定、后续计量及有关会计事项的账务处理等内容。重点讲解金融资产、投资性房地产、固定资产、无形资产、长期股权投资、资产减值等内容；债务重组、非货币性资产交换、所得税和企业合并等业务的会计处理；财务报告的编制。课程主要采用讲授、案例分析及上机实训等教学方法，旨在培养学生在掌握财务会计理论知识的同时，快速掌握财务会计操作技能，养成良好的职业素养，形成会计综合职业能力。

（3）会计信息化

本课程为本专业的专业核心课。本课程以工业企业的经济业务为背景，由浅入深地阐述会计信息化环境下企业各项财务链、供应链业务的处理方法和处理流程。本课程主要内容：系统管理、企业应用平台、总账管理、固定资产管理、薪资管理、UFO报表管理系统、应收款管理、应付款管理、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算等子系统。课程主要采用讲授、案例分析及上机实训等教学方法，旨在培养学生业财融合能力，并树立规则意识，培养学生的综合能力。

（4）纳税实务

本课程为本专业的专业核心课。本课程以我国税收构成和税务机构设置为先导，分别介绍企业涉税工作的基本流程和现行主要税种的基本知识、税额计算方法和纳税申报方法与流程。课程主要采用讲授、案例分析及上机实训等教学方法，旨在培养学生税费计算、纳税申报及税收筹划的能力。让学生自觉肩负使命和责任，遵纪守法、严格执法、公正司法，做到有法必依、违法必究、执法必严。

（5）财务管理实务

本课程为本专业的专业核心课。它是研究企业在一定的理财环境下，如何正确地利用大数据进行投资决策、筹资决策、营运运资金管理、收益分配管理决策以及财务分析等实务工作，并处理好各方面的财务关系，以实现企业价值最大的一门应用性课程。通过本课程的教学，使学生了解财务管理在整个企业管理中的重要地位，理解和掌握财务管理学的基本理论、基本知识、基本技能，并能将其应用于企业管理的实践活动，以便在实际工作中能有效地处理和解决各种财务管理分析、决策等问题。此外，通过本课程的学习，还可以为学生学习本专业的其他相关知识打好基础，也为今后从事理论研究和实践工作提供必要的理论支撑。

教学中不仅要对财务管理的概念、原理和方法进行必要的讲授，还要在教学中注重理论联系实际，通过必要的案例讨论、上网检索和课后作业等，启迪学生的思维，了解财务管理理论和实践发展的最新动向，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生认识到谨遵会计职业道德，保持职业操守的重要性。

（6）数字化管理会计（初级）

本课程为本专业的专业核心课。是在《基础会计》、《财务会计》和《财务管理》等课程的基础上开设的一门应用性较强的学科。通过本课程的教学，使学生了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法，为今后参加实际工作奠定基础。同时，这门课与1+X证书连接。通过学习，可以帮助学生获得相应证书，有利于就业，培养学生的会计职业素质和能力，加强学生会计职业道德教育，提升学生职业道德和职业素养。

七、教学进程总体安排

表7-1大数据与财务管理专业教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专业教师任职资格

本专业教师任职资格必须具备下列条件：

（1）具有大数据与财务管理专业或相关专业大学本科及以上学历；

（2）具有高校教师资格证，硕士学位，或中级及以上职业资格或相应技术职称；

（3）具有良好的职业道德，乐教敬业，为人师表，关心、关爱学生；

（4）具备大数据与财务管理专业教学必备的专业知识和实践技能，能在教学过程中灵活运用；

（5）具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力，能较好地完成各项教学和教研任务；

（6）熟悉与大数据与财务管理专业相关行业、企业、职业（岗位）就业的相互依联程度，熟悉本专业最新理念，并能及时应用到日常教学和服务学生；

（7）具备承担校内实习、实训和校外毕业实习指导、各类财务管理比赛、毕业论文（或设计）指导工作的能力。

2.兼职教师及实习指导教师任职资格

本专业兼职教师及实习指导教师任职资格必须具备下列条件之一：

（1）具有中级以上专业技术职务；

（2）具有中、高级会计师、注册会计师、理财规划师职业资格；

（3）在本行业享有较高声誉，具有丰富实践经验。

3.专业教学团队要求

本专业教学团队要求如下：

（1）具中级及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

（2）每门课程都由具有硕士研究生学历或讲师及以上职称的教师担任课程负责人；

（二）教学设施

学院校内建有现代化的微机房、安装了网中网系列教学软件，模拟现场培养学生的动手能力；校外又建了10多家校企合作实训基地，意在增强学生的实践能力。

表8-1 大数据与财务管理专业校外实习基地一览表

（三）教学资源

人才培养方案的实施必须做好教学资源的配套工作。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。

1.教材选用基本要求

（1）必须选用国家统编的思想政治理论课教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材。

（2）学院专业核心课程和学院公共基础课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用。

（3）国家和省级规划目录中没有的教材，可在职业院校教材信息库选用，优先选用近几年省级及以上优秀获奖教材。

（4）优先使用经审核批准的，除（一）（二）（三）外的学院学科专业团队和个人编写的反映自身特色的校本教材，或校企合作共同开发的“双元”教材。

（5）不得以岗位培训教材取代专业课程教材。

（6）选用的教材必须是通过审核的版本，擅自更改内容的教材不得选用，未按照规定程序取得审核认定意见的教材不得选用；不得选用盗版、盗印教材。若选用盗版、盗印教材，将按照教材订购合同追究教材采购公司的相关责任。

2.图书文献配备基本要求

本专业应配备有关大数据与财务管理专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类，以及人文教育、专业教学相关的图书资料和期刊，定期选购和更新相关图书资料，能够在人才培养、专业建设、教科研等工作的需要时查阅和学习，保证教师与学生能顺利获取相关知识和信息，开展备课、学习、实训等教学活动。

3.数字教学资源配备基本要求

本专业应具备相关电子图书资料库，满足师生在线搜索查阅学习。具备使用国家高职大数据与财务管理专业教学资源库数字化课程教学资源、国家精品资源共享课程资源的条件，以满足师生在线学习的需要；有计划的建设具有审计特色的专业教学资源库，建设和利用数字化课程在线学习平台。课程资源包括：电子教材、教学课件、教学设计文件、典型案例、政策法规、音视频讲解、图片库、习题与试题库、职业资格考试信息等。

（四）教学方法

采用理论与实践相结合的方法组织教学。理论教学要求教师吃透概念及章节的重点、难点，熟悉本课程与其它课程之间的内在联系。讲解时做到条理清楚、重点突出，杜绝照本宣科。对难点和易错点，要提醒学生记笔记或备注。可通过补充案例讲解，帮助学生吃透概念，化繁为简，化难为易。实践环节，要鼓励学生多动手操作，同时要加强监督、检查和辅导，以保证教学质量。同时，要推广项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。

（五）学习评价

1.校内学习

考查课，视具体课程，教师结合平时的到堂率、作业完成情况、认真程度和期末考试成绩等因素综合评分。一般情况下，平时成绩和期末考试成绩各占50%。考试课，教师结合平时的到堂率、作业完成情况、认真程度和期末考试成绩等因素综合评分，平时成绩和期末考试成绩分别按30%和70%折合，计算总评成绩。

2.校外实习

实习指导老师要根据实习报告、实习日志、实习单位评价表及平时的实习检查情况等综合打分。

（六）质量管理

本专业在学院的统筹规划与质量管控下，通过修订、实施、反馈、完善人才培养方案，切实提升方案的科学性、体系性与可执行性，提高人才培养质量。

1.建立专业建设质量管理机制，组建高水平的专业（群）建设委员会。充分吸收行业专家、标杆院校同行、用人单位委员的意见建议，提升专业建设的前瞻性、实用性、适应性。

2.制定专业课程的教学标准与专业技能实训考核标准，明确跟岗实习、顶岗实习要求。完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及校内外教学资源建设等方面质量标准。

3.建立教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度。通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，确保人才培养目标的实现。

4.完善日常教学管理机制。定期开展课程建设水平、教学方法和教学质量诊改反馈，建立健全教案检查、巡课听课、评教评学等制度，落实督导制度，严明教学纪律。

九、学分管理和学分认定转换

（一）学分管理

学生通过课程的考核，成绩合格后，即可获得该课程所对应的学分。符合学分转换要求的课程，学生可免修与免考，并获得该课程所对应的学分，成绩可认定为相应分值，也可按学生实际考试成绩来认定。

我院现行学制三年。对于修满本专业146总学分的学生，达到毕业规定的其他各项要求时，可提前办理毕业离校手续。

（二）学分认定与转换

⒈ 学分认定与转换的条件

可用于学分认定与转换的成果类型有：

（1）资格证书类

大数据与财务管理专业学生取得下表所列与本专业高度相关的职业技能等级证书，可以同时转换所对应的每门“可转换课程”的成绩和专业“教学进程表”中所对应的“可转换课程”最高学分。

学生取得国务院人力资源社会保障部、教育部等行政部门及其授权的发证机构颁发的其他职业技能等级证书或职业资格证书，可以自主选择向学院申请学分认定及转换（必须与专业教学进程表中所开设的课程内容高度相关的才可认定和转换）。

表9-1 大数据与财务管理专业资格证书课程转换表

（2）技能竞赛类

大数据与财务管理专业学生参加相关学科和技能竞赛取得获奖证书，可根据所取得的竞赛成绩同时转换所对应的每门“可转换课程”的成绩和“教学进程表”中所对应的“可转换课程”最高学分。团体比赛所有成员在学分申请上享受同等待遇。如果有新增加的赛项或竞赛级别发生变化等情况出现，可比照相同竞赛级别和类型申请转换学分和成绩，可转换课程由会计系提出建议并按学分认定与转换的程序办理。

表9-2 大数据与财务管理专业技能竞赛课程转换表

（3）创新创业类

大数据与财务管理专业学生获得省级及以上的创新创业项目（重点或一般）立项并完成项目，在校创业期间获得一定成绩诸如营业收入、专利、公开发表论文等。可根据下表转换为对应的每门“可转换课程”的成绩和专业“教学进程表”中所对应的“可转换课程”的学分。

表9-3大数据与财务管理专业创新创业课程转换表

⒉ 学分认定与转换的程序

每学期结束前两周由学生本人提出申请，并附相关证明材料，提交至会计系教学办公室进行初步审核。先后获得同一系列不同等级的证书的，按较高等级证书获得相应学分，不重复计算。

教务处汇总填写《*****学院学分认定与转换备案表》，报分管教学院长签署意见，经院长办公会审批，教务处备案执行。

十、毕业要求

修完本专业教学计划规定的全部课程，完成各教育教学环节学习，考核成绩合格（或拿到本专业毕业最低要求的学分），思想品德符合要求，方可毕业。

符合以下要求的，学院颁发毕业证书：

1.成绩要求：修完计划规定的全部课程并合格（含补考）或各项按学分折算后，总学分达到160分且顶岗实习完成、合格。

2.思想品德表现：合格。

3.要求学生积极参加体育俱乐部和文学艺术俱乐部，取得某一俱乐部初级会员或国家级相应等级资格考试证书等，可以计2学分。

十一、附录

（一）教育活动设计

表11-1 教育活动设计

（二）教学周历

表11-2 教学周历

入学教育+专业介绍△ 军训★ 考试︰ 实践教学○ 理论（含课程实践） 教学〓

顶岗实习☆ 跟岗实习£ 复习■ 认识实习/ 劳动周 ▲

（三）课程结构比例分布表

表11-3 大数据与财务管理专业课程结构比例分布

（四）考核方式

1.考核可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核；

2.考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；

3.根据学生工作、学习的实际情况，可由任课教师申请、经系部、教务处等部门同意之后选择其他形式进行考核；

4.根据课程需要，可以对课程采取非闭卷考试的形式。

（五）认识实习、跟岗实习、顶岗实习

1.认识实习

本专业学生认识实习安排在第一、二学期。主要安排在校内实训室和校外实训基地完成，主要实习内容为参观校外实习基地，熟悉实习基地培训工作岗位，通过移动课堂，企业员工给学生培训，让学生提前认识工作岗位的要求。

2.跟岗实习

本专业学生跟岗实习安排在第五学期，在校内实训室和校外实训基地完成。实习内容包括通过虚拟商业社会综合实训了解各个岗位的任务和工作流程，参观校外实习基地，熟悉实习基地培训工作岗位，通过移动课堂，企业员工给学生培训，让学生把握各个工作岗位的要求。

3.顶岗实习

本专业学生顶岗实习安排在第六学期，时间原则上不超过6个月。学生顶岗实习是全面贯彻党教育方针，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生的职业道德、职业技能，促进学生全面发展，提高教育教学质量的重要环节。学生在经过前期学习和实践后，已经初步具备实践岗位独立工作能力，到实习单位相应实习岗位，相对独立参与实际工作，对培养和提升学生的职业素质、实践能力和创新精神具有重要意义。

（六）专业核心课程简介

1.成本会计

2.初级会计实务

3.会计信息化

4.纳税实务

5.财务管理

6.数字化管理会计（初级）